Refletindo sobre o uso dos mapas conceituais com CmapTools na formação continuada de professores da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19313Palavras-chave:
Formação de professores; Recursos Educacionais Digitais; Software CmapTools; Oficina pedagógica; Processo de ensino e aprendizagem.Resumo
Apesar dos benefícios proporcionados pelos Mapas Conceituais (MCs) no processo de ensino e aprendizagem é notório que, muitas das vezes, esta ferramenta é pouco conhecida e utilizada em sala de aula pelos professores da Educação Básica. Assim, esse artigo teve como objetivos avaliar e refletir sobre a aplicação de uma ação didática sobre MCs e CmapTools, para professores de educação básica, com fins de promover e ampliar conhecimentos sobre essas ferramentas de apoio pedagógico. A ação envolveu uma atividade participativa estruturada em quatro momentos: i) Aplicação do questionário inicial; ii) Exposição dialógica sobre a Teoria da Aprendizagem significativa e Mapas Conceituais; iii) Demonstrações sobre a operacionalização do CmapTools; e iv) Aplicação do questionário final. Os dados obtidos por meio dos questionários e dos registros de relatos espontâneos colocados revelaram carência dos participantes nesses elementos pedagógicos abordados, mas, ao mesmo tempo, foi observado um grande interesse pelo tema associado ao desejo de obter mais aprofundamentos teóricos e práticos sobre os MCs e sua utilização em sala de aula.
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