Estrategias preparación para ENADE: aportaciones a un curso de Odontología
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19432Palabras clave:
Aprendizaje; Metodologías activas; Odontología; Enseñanza.Resumen
Este artículo presenta un relato de experiencia de competencias pedagógicas orientadas a la preparación para el Examen Nacional de Educación Superior (ENADE) en el ámbito del curso de Odontología en una facultad del norte de Brasil. En este artículo se emite el aporte específico de competencias en el contexto del eje Odontología en Salud Pública, que compone un Plan de Acción más amplio con otras habilidades y competencias del curso. La fase inicial consiste en una investigación exploratoria para identificar fortalezas y debilidades relevantes a los temas del Componente Específico del eje y el Componente General que se cruzan con Salud Pública. Estas actividades introductorias se construyeron en dos fases, teniendo en común el uso de Metodologías de Aprendizaje Activo. El primero (Componente Específico) se llevó a cabo predominantemente a través de Actividades Gamificadas y el segundo (Componente General) a través de debates mediados por la Dinámica conocida como "Refugio Subterráneo" con modificaciones encaminadas a profundizar temas transversales, sintetizándose a través de la formación de la herramienta pedagógica denominada “Mapa mental” construida por los estudiantes. Además de promover una mayor comprensión e interpretación de los temas que componen las temáticas del componente General y Específico, se identificaron competencias y / o habilidades que fueron calificadas como mejor trabajadas y, en consecuencia, desarrolladas en el contexto de las asignaturas de los cursos y en las etapas posteriores del Plan de acción. Los resultados parciales son increíbles alternativas de intervención para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, además de posibilitar la replicación de acciones en otros contextos formativos.
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