Estratégias de preparação para o ENADE: contribuições para um curso de Odontologia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19432Palavras-chave:
Aprendizagem; Metodologias ativas; Odontologia; Ensino.Resumo
O presente trabalho apresenta o relato de experiência de intervenções pedagógicas voltadas para preparação ao Exame Nacional do Ensino Superior (ENADE) no âmbito do curso de Odontologia de uma faculdade no norte do Brasil. É apresentada neste artigo a contribuição específica de intervenções no contexto do eixo de Odontologia em Saúde Coletiva que compõem um Plano de Ação mais amplo com outras habilidade e competência do curso. A fase inicial se constituiu de pesquisa exploratória para identificação de potencialidades e fragilidades pertinentes aos temas do Componente Especifico do eixo e do Componente Geral que fazem intercessão com a Saúde Coletiva. Essas atividades propedêuticas foram construídas em duas fases, tendo em comum o uso de Metodologias Ativas de aprendizagem. A primeira (Componente Específico) foi predominantemente realizada através de Atividades Gamificadas e a segunda (Componente Geral) realizada através de debates mediados pela dinâmica conhecida como “Abrigo Subterrâneo” com modificações voltadas para aprofundamento de temáticas transversais, sendo sintetizada através da elaboração da ferramenta pedagógica denominada “Mapa Mental” construída pelos estudantes. Além de promover maior compreensão e interpretação das questões que compõem as temáticas dos componentes Geral e Específico, identificou-se, competências e/ou habilidades que necessitam ser mais bem trabalhadas e, consequentemente, desenvolvidas no contexto das disciplinas dos cursos e nas etapas subsequentes do Plano de Ação. Os resultados parciais descritos sugerem alternativas de intervenção para melhoria da aprendizagem discente, bem como possibilitar replicação das ações em outros contextos de formação.
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