Producciones científicas sobre temas étnico-raciales presentes en Cuadernos Escolares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19649Palabras clave:
Estado del conocimiento; Cuadernos escolares; Relaciones étnico-raciales; Ley N ° 11.645 / 2008.Resumen
Este artículo es un extracto de una investigación en curso en el ámbito del Programa de Posgrado en Docencia en Ciencias y Humanidades - PPGECH de la Universidad Federal de Amazonas, Brasil, Unidad Académica de Humaitá/AM (UFAM/IEAA), investigación, en la cual, el objetivo principal fue analizar las problemáticas étnico-raciales presentes en los cuadernos de los estudiantes, cuyos contenidos se refieren a los primeros años de la escuela primaria. En este recorte, planteamos algunas producciones científicas en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) que se enfocaron en la investigación, la aplicabilidad de la Ley 11.645 / 2008 en los contenidos escolares de los primeros años de la escuela primaria y las investigaciones que tenían cuadernos escolares. como material empírico en sus análisis y que contenía el tema aquí enfocado. Las lentes teóricas utilizadas en este enfoque están respaldadas por las perspectivas del prefijo "Post", es decir, Post-Critical, Post-Modern, Post-Colonial, Cultural Studies (EC), Studies on Race y otros estudios que se articulan con las perspectivas "post" como el Grupo Modernidad/Colonialidad. Los resultados indican que, a partir de los trabajos identificados, quedan muchas lagunas en cuanto a la aplicabilidad de la Ley 11.645 / 2008 en los contenidos escolares registrados en los cuadernos de los alumnos.
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