Formación profesional de enfermeras gerontológicas: revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19813Palabras clave:
Enseñanza; Educación en enfermería; Enfermería; Estudiantes de enfermería; Aprendizaje.Resumen
El objetivo de la investigación fue analizar la formación profesional en el campo de la gerontología, a través de producciones científicas para el reconocimiento de las estrategias docentes empleadas en la formación en enfermería geriátrica, tanto para la calidad de los cuidados que brindan las enfermeras en relación con la familia como la de los cuidadores familiares. El método utilizado fue la Revisión Integrativa de Literatura Cualitativa realizada de julio a agosto de 2020. Mediante la combinación de los operadores booleanos "y" y "o", se identificaron cincuenta producciones científicas, sin embargo, ocho cumplieron con los requisitos del estudio en vista de la criterios de inclusión / exclusión. En la enseñanza de la gerontología, la formación de los estudiantes de enfermería debe fortalecerse con métodos y estrategias de aprendizaje dirigidas a desarrollar un conjunto de habilidades para el cuidado. Sin embargo, la formación en enfermería está relacionada con la extensión de resultados significativos de la formación profesional, el proceso de cuidado del anciano y la calidad del cuidado familiar.
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