El uso del jurado simulado como metodología activa en Medicina Veterinaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19866

Palabras clave:

Enseñanza; Metodología activa; Jurado simulado; Farmacología veterinaria; Reproducción bovina.

Resumen

Actualmente se conoce la importancia y la necesidad de la formación en la educación superior. Sin embargo, la mayor preocupación de los docentes no es solo la calidad de los contenidos que se transmiten, sino también el desarrollo de un sentido crítico. El objetivo de la investigación es reportar el uso del jurado simulado en diferentes cursos y analizar esta metodología activa en el curso de Medicina Veterinaria. La investigación se realizó en 2021.Los datos presentados fueron recolectados en la literatura disponible en las revistas electrónicas CAPES: Scopus, Google Scholar, Pubmed y Scielo, teniendo como palabras clave '' Jurado simulado '' y '' Veterinaria '', además como en los libros para la formulación teórica de la reseña. Al analizar los datos referentes a la investigación, se ve que el uso del jurado simulado en medicina veterinaria es escaso, sin embargo, su uso en las disciplinas es fundamental, ya que es un área de la salud, necesitando formar profesionales capaces de tener pensamiento crítico y reflexivo, así como saber actuar bajo presión.

Biografía del autor/a

Melissa Sanches Mongelli, Universidade Federal de Lavras

Tem interesse na área de Clínica médica cirúrgica e profilaxia em bovinocultura e fisiopatogenia da reprodução. Atualmente, graduanda do 9°período de medicina veterinária na Universidade Federal de Lavras - UFLA. Como objetivos, possuia vínculo com Projeto de Extensão na área de manejo reprodutivo em pequena propriedades de gado de leite (2019). É vice-presidente do Núcleo de Estudo de clínica e cirurgia de Grandes Animais - NECCIGA, contendo discussões de casos clínicos e cirúrgicos, como também, estágio no Hospital Veterinário de Grandes Animais da UFLA (2020) . É a atual presidente do Núcleo de Estudos de Farmacologia Aplicada, no qual além de conhecimento técnico sobre a farmacologia, há cursos para desenvolvimento pessoal e profissional (2018).

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Marcos Ferrante, Universidade Federal de Lavras

Possui graduação em Medicina Veterinária e Doutorado em Ciências Veterinárias pela Faculdade de Ciências Veterinárias da Universidade Nacional de La Plata, Argentina. Realizou o pós doutorado na área de desenvolvimento de medicamentos na Fiocruz/BA, Brasil. Tem experiência na realização de estudos de farmacologia e toxicologia veterinária pré-clínicos e clínicos tanto no ambiente acadêmico como na indústria. Atualmente é professor no departamento de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Lavras, atuando como colaborador em pesquisas relacionadas ao desenvolvimento, avaliação pré-clínica e clínica de novos tratamentos farmacológicos e otimização de doses terapêuticas baseados no modelamento PK/PD.

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Paulo Henrique Arcas, Universidade Federal de Lavras

Possui graduação e Licenciatura em História pela Universidade de São Paulo (1997), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Trabalhou como professor em cursos de graduação e como professor de educação básica - Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, ciclos, progressão continuada e avaliação externa. Trabalhou de abril de 2010 a dezembro de 2017 como consultor do Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) da UNESCO - Oficina Regional para América Latina (Buenos Aires). Atualmente é professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras, lecionando disciplinas da área de Política, Gestão e Avaliação Educacional, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado Profissional).

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Publicado

12/09/2021

Cómo citar

MONGELLI, M. S. .; FERRANTE, M. .; ARCAS, P. H. . El uso del jurado simulado como metodología activa en Medicina Veterinaria. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e06101219866, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.19866. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19866. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Melissa Sanches Mongelli; Marcos Ferrante; Paulo Henrique Arcas

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