O uso do júri simulado como metodologia ativa na Medicina Veterinária

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19866

Palavras-chave:

Ensino; Metodologia ativa; Júri simulado; Farmacologia veterinária; Reprodução bovina.

Resumo

Atualmente, sabe-se o quão importante e necessário é a formação em um curso superior. No entanto, a maior preocupação dos professores não é somente a qualidade do conteúdo que é repassado, mas também o desenvolvimento do senso crítico. O objetivo da pesquisa é relatar o uso do júri simulado em diferentes cursos e analisar tal metodologia ativa no curso de Medicina Veterinária.  A pesquisa foi realizada no ano de 2021. Os dados apresentados foram coletados na literatura disponível nos Periódicos eletrônicos da CAPES: Scopus, Google Acadêmico, Pubmed e Scielo, possuindo como palavras-chaves ‘‘Júri simulado’’ e ‘’ veterinária’’, como também em livros para formulação teórica da revisão. Ao analisar os dados referentes a pesquisa é visto que o uso do júri simulado na medicina veterinária é escasso, porém, é imprescindível a sua utilização nas disciplinas, já que é uma área da saúde, precisando formar profissionais capazes de possuir pensamento crítico e reflexivo, como também, saber agir sobre pressão.

Biografia do Autor

Melissa Sanches Mongelli, Universidade Federal de Lavras

Tem interesse na área de Clínica médica cirúrgica e profilaxia em bovinocultura e fisiopatogenia da reprodução. Atualmente, graduanda do 9°período de medicina veterinária na Universidade Federal de Lavras - UFLA. Como objetivos, possuia vínculo com Projeto de Extensão na área de manejo reprodutivo em pequena propriedades de gado de leite (2019). É vice-presidente do Núcleo de Estudo de clínica e cirurgia de Grandes Animais - NECCIGA, contendo discussões de casos clínicos e cirúrgicos, como também, estágio no Hospital Veterinário de Grandes Animais da UFLA (2020) . É a atual presidente do Núcleo de Estudos de Farmacologia Aplicada, no qual além de conhecimento técnico sobre a farmacologia, há cursos para desenvolvimento pessoal e profissional (2018).

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Marcos Ferrante, Universidade Federal de Lavras

Possui graduação em Medicina Veterinária e Doutorado em Ciências Veterinárias pela Faculdade de Ciências Veterinárias da Universidade Nacional de La Plata, Argentina. Realizou o pós doutorado na área de desenvolvimento de medicamentos na Fiocruz/BA, Brasil. Tem experiência na realização de estudos de farmacologia e toxicologia veterinária pré-clínicos e clínicos tanto no ambiente acadêmico como na indústria. Atualmente é professor no departamento de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Lavras, atuando como colaborador em pesquisas relacionadas ao desenvolvimento, avaliação pré-clínica e clínica de novos tratamentos farmacológicos e otimização de doses terapêuticas baseados no modelamento PK/PD.

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Paulo Henrique Arcas, Universidade Federal de Lavras

Possui graduação e Licenciatura em História pela Universidade de São Paulo (1997), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Trabalhou como professor em cursos de graduação e como professor de educação básica - Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, ciclos, progressão continuada e avaliação externa. Trabalhou de abril de 2010 a dezembro de 2017 como consultor do Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) da UNESCO - Oficina Regional para América Latina (Buenos Aires). Atualmente é professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras, lecionando disciplinas da área de Política, Gestão e Avaliação Educacional, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado Profissional).

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Publicado

12/09/2021

Como Citar

MONGELLI, M. S. .; FERRANTE, M. .; ARCAS, P. H. . O uso do júri simulado como metodologia ativa na Medicina Veterinária . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e06101219866, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.19866. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19866. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 10 n. 12

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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