Evaluación del aprendizaje: una mirada a la luz de las políticas neoliberales implementadas por Base Curricular Nacional Común
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19974Palabras clave:
Evaluación del aprendizaje; Base de Currículo Nacional Común; Políticas neoliberales.Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la propuesta de evaluación de aprendizajes de las políticas neoliberales implementadas por la Base Curricular Nacional Común (BNCC). La metodología se desarrolló a través de una investigación de campo cualitativa, teniendo como universo tres instituciones educativas de la red pública municipal de una ciudad de Bahía. Los recursos para la recolección de la información fueron el análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas realizadas con tres coordinadores pedagógicos. El escrutinio de la información se realizó mediante análisis de contenido, agrupados en dos categorías finales. Los resultados indican que la evaluación de aprendizajes en el campo BNCC apunta en dos direcciones: como referencia al gerencialismo y control y como recurso pedagógico de formación. Los participantes de la investigación perciben la práctica evaluativa como una herramienta fundamental para el seguimiento de la vida escolar del estudiante, pero no mostraron seguridad al abordarla desde la perspectiva de la Base.
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