Avaliação da aprendizagem: um olhar à luz das políticas neoliberais implementadas pela Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19974Palavras-chave:
Avaliação da aprendizagem; Políticas neoliberais; Base Nacional Comum Curricular.; Base Nacional Comum Curricular; Políticas neoliberais.Resumo
O presente artigo teve como objetivo refletir sobre a proposta da avaliação da aprendizagem a partir das políticas neoliberais implementadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia desenvolveu-se através de uma pesquisa de campo de caráter qualitativo, tendo, como universo, três instituições de ensino da rede pública municipal de uma cidade baiana. Os recursos para coleta das informações foram análise documental e entrevista semiestruturada realizadas com três coordenadoras pedagógicas. O escrutínio das informações deu-se pela análise de conteúdo, agrupadas em duas categorias finais. Os resultados assinalam que a avaliação da aprendizagem na seara da BNCC aponta duas direções: enquanto referência ao gerencialismo e controle e como recurso pedagógico formativo. As participantes da pesquisa percebem a prática avaliativa como ferramenta fundamental ao acompanhamento da vida escolar do aluno, mas não mostraram segurança ao tratar desta na perspectiva da Base.
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