Abuso sexual infantil y aprendizaje: posibles caminos en psicopedagogía
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20047Palabras clave:
Psicopedagogía; Abuso sexual infantil; Aprendizaje.Resumen
Objetivo: discutir el desempeño del psicopedagogo en los casos en que el sujeto de aprendizaje fue abusado sexualmente y su aprendizaje está impregnado por la historia de violencia sufrida. Método: investigación bibliográfica exploratoria, donde se utilizaron artículos científicos disponibles en las principales plataformas online y libros que abarcan diferentes áreas, como educación, psicología, sociología, psicopedagogía y salud. Resultados y Discusión: Se encontró que, en la intervención psicopedagógica que involucra al niño maltrato, el profesional debe actuar con el objetivo de establecer el vínculo afectivo con el niño para poder realizar su trabajo, reconociendo su propia subjetividad en la relación. Consideraciones finales: El estudio concluyó con el hallazgo de que la Psicopedagogía tiene mucho que aportar a las acciones preventivas dirigidas principalmente al autocuidado y a las acciones intervencionistas con el fin de reconfigurar las modalidades de aprendizaje que pueden verse endurecidas por los mecanismos emocionales y afectivos derivados de las relaciones abusivas sufridas.
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