Experiencia docente en la formación inicial del profesorado: contribuciones a la enseñanza de la Educación Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20166Palabras clave:
Tema transversal; Formación del profesorado; Enseñanza de las Ciencias Naturales.Resumen
Este estudio investigó la formación de los estudiantes de pregrado en Ciencias Biológicas relacionadas con el tema transversal del medio ambiente, experiencia vivida durante el desarrollo de la disciplina Práctica Docente V en la Facultad de Ciencia y Tecnología Profesor Dirson Maciel de Barros. El objetivo fue analizar los aportes formativos para los estudiantes de pregrado de biología de la experiencia docente en Educación Básica con la enseñanza de la Educación Ambiental. En la disciplina, se destacó el contenido programático relativo a los Temas Transversales, que se desarrollaron en forma de proyectos de extensión en escuelas públicas del municipio de Goiana-PE, promoviendo así la asociación entre Universidad y Escuela como forma de proporcionar a los estudiantes la oportunidad inicial de interacción con su futuro campo de actuación profesional. La investigación cualitativa se caracterizó en cuanto a los fines como descriptiva y los medios como estudio de campo. A partir de las experiencias en el aula, los alumnos realizaron proyectos con el tema de la Educación Ambiental y los aplicaron en las escuelas públicas estatales del municipio de Goiana-PE. Como resultado, los proyectos elaborados por los alumnos en las escuelas contenían propuestas metodológicas y didácticas para la enseñanza que pueden ser desarrolladas posteriormente por los profesores. Se concluye que en la experiencia docente el profesor construye su conocimiento a partir de la relación con los alumnos y la realidad escolar. Además, podrían contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de educación básica y, principalmente, a su propio aprendizaje.
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