Uso de metodologías activas como estrategia en educación a distancia en un curso de Ciencias Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20440Palabras clave:
Aprendizaje remoto de emergencia; Enseñanza de la ecología; Metodologías de enseñanza.Resumen
Con la pandemia del covid-19, las instituciones de educación básica y superior se vieron obligadas a continuar sus procesos educativos a través del aprendizaje a distancia. Por tanto, surgieron nuevos retos tanto en relación al uso de tecnologías como en aspectos pedagógicos. Así, el objetivo de este trabajo fue observar la viabilidad de utilizar metodologías activas con actividades sincrónicas y asincrónicas en el contexto de la enseñanza a distancia en una Licenciatura en Ciencias Biológicas. El trabajo involucró a 11 estudiantes matriculados en las disciplinas de Ecología y Ecología Regional, en la Facultad de Educación de Crateús-Universidad Estatal de Ceará (FAEC-UECE) durante el semestre 2020.1. En esa ocasión, los estudiantes elaboraron hipótesis para las preguntas sugeridas por el profesor y elaboraron argumentos que corroboraron o no con sus propuestas. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario a través de formularios de Google. Según los datos, los estudiantes evaluaron positivamente el método utilizado para brindar un mejor conocimiento en relación a los contenidos de las asignaturas y para desarrollar una visión crítica de la realidad local. Así, pudimos concluir que la experiencia vivida con el uso de Metodologías Activas en educación remota en las disciplinas de Ecología y Ecología Regional brindó un ambiente adecuado para la producción activa de los estudiantes y el consiguiente aprendizaje.
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