Uso de metodologias ativas como estratégia no ensino remoto em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20440Palavras-chave:
Ensino Remoto Emergencial; Ensino de ecologia; Metodologias de ensino.Resumo
Com a pandemia da covid-19, as instituições de ensino básico e de ensino superior foram obrigadas a continuarem os processos educativos por meio do ensino remoto. Diante disso, surgiram novos desafios tanto em relação ao uso de tecnologias quanto aos aspectos pedagógicos. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi observar a viabilidade do uso de metodologias ativas com atividades síncronas e assíncronas no contexto de ensino remoto em um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. O trabalho envolveu 11 alunos matriculados nas disciplinas de Ecologia e Ecologia Regional, da Faculdade de Educação de Crateús-Universidade Estadual do Ceará (FAEC-UECE) durante o semestre 2020.1. Na oportunidade, os estudantes elaboraram hipóteses para as questões sugeridas pelo professor e elaboraram argumentos que corroborassem ou não com as suas propostas. Para a coleta de dados, aplicou-se um questionário por meio do Google forms. De acordo os dados, os estudantes avaliaram positivamente o método utilizado por proporcionar melhor conhecimento em relação aos conteúdos das disciplinas e por desenvolver uma visão crítica da realidade local. Desta forma, pudemos concluir que a experiência vivenciada com o uso de Metodologias Ativas no ensino remoto nas disciplinas de Ecologia e Ecologia Regional propiciou um ambiente adequado de produção ativa dos estudantes e de consequente aprendizado.
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