Análisis de la influencia de Paulo Freire en las producciones académicas de posgraduación de la Universidad Federal de Santa Maria (2009-2018)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2059

Palabras clave:

Enseñanza de Ciencias; Freire; Análisis de Contenido.

Resumen

El educador Paulo Freire presenta un legado relevante, especialmente cuando se trata de la formación docente y una pedagogía que es crítica y transformadora. Debido a la importancia de la investigación producida en la Universidad Federal de Santa María (UFSM), el objetivo de este trabajo fue analizar la presencia e influencia de Freire en las producciones de Maestría y Doctorado de la institución, de 2009 a 2018, utilizando el análisis de contenido como metodología. Se emplearon seis preguntas para la caracterización cuantitativa y cualitativa de las obras. Se encontraron 64 tesis de Maestria y 10 tesis de Doctorado, la mayoría de las cuales se concentraron en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE), pero también presentes en áreas como Psicología, Comunicación e incluso Economía. La mayoría de los trabajos se desarrollaron de manera teórica y práctica, aplicándose en las escuelas y teniendo a los educadores como sujetos de investigación. Los principales teóricos utilizados junto a Paulo Freire fueron Miguel G. Arroyo, Antonio Sampaio da Nóvoa, Maurice Tardif y Francisco Imbernón. Las categorías más desarrolladas relacionadas con el pensamiento de Freire fueron el diálogo/dialogicidad; formación de profesores; problematización y praxis. Se concluye que el pensamiento de Freire sigue presente e influyente en las producciones académicas y se espera que estos análisis puedan guiar a educadores y estudiantes en sus estudios, a fin de difundir aún más el pensamiento pedagógico propuesto por Paulo Freire.


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Publicado

01/01/2020

Cómo citar

LOVATO, F. L.; SILVA, B. T.; LOUREGA, L. V.; ALVES, D. K. C.; MUENCHEN, C. Análisis de la influencia de Paulo Freire en las producciones académicas de posgraduación de la Universidad Federal de Santa Maria (2009-2018). Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e87922059, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i2.2059. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2059. Acesso em: 20 may. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 2

Sección

Ciencias de la educación

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