La elaboración de infograficos de minería: en busca de una Enseñanza de Química contextualizada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2062Palabras clave:
Contextualización; Enseñanza de la Química; Infografía; Minería.Resumen
Este artículo presenta el estudio de las conexiones metálicas a través de la minería y sus impactos sociales, económicos y ambientales a través de la producción de infograficos. El objetivo de este trabajo es respaldar la producción de infografías como un recurso en busca de contexto, no la enseñanza de la química. Las actividades se desarrollaron con una clase de treinta estudiantes de secundaria de primer año de una escuela privada en Cachoeira do Sul-RS. El enfoque metodológico utilizado fue el de la investigación en acción representado por una secuencia de planificación, implementación y evaluación de los resultados. Los estudiantes se dividieron en grupos, y se dibujaron elementos químicos para la investigación y producción de infograficos, combinando las imágenes, textos, gráficos y mapas para su presentación. Los metales seleccionados fueron de acuerdo con la mineración realizada en Brasil. Los resultados indican que las producciones de la infografía permitieron el proceso de autoría y creatividad de los grupos, de los diez trabajos producidos ninguno de ellos cumplió con todos los criterios solicitados, una posibilidad para este hecho es la dificultad de realizar el proceso de investigación, lectura, interpretación y posterior elaboración de infografía. Los estudiantes pudieron construir la infografía combinando texto con imágenes, la actividad motivó la participación y el compromiso de los grupos que utilizaron los infograficos en otras materias. El trabajo permitió el enfoque conceptual de los enlaces químicos de una manera contextualizada al proceso de minería, así como la búsqueda del desarrollo de la visión de los estudiantes sobre los aspectos sociales, económicos y ambientales, proporcionando una visión global y crítica de los procesos de extracción.
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