El uso de nuevas tecnologías de comunicación que favorecen el aprendizaje de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a partir de los resultados de una investigación cualitativa, realizada con un grupo de maestros de los primeros años de la escuela primaria de un municipio en el interior del estado de Río de Janeiro, sobre Su uso por parte de los profesores. El enfoque fue el uso del cuaderno para la organización de la planificación de lecciones que se desarrollará en el área de la educación científica. La preocupación es cómo se ha trabajado esta área de conocimiento en la escuela primaria en los primeros años y se pretende analizar el uso de los recursos de los medios por parte de los docentes como estrategias de material didáctico, teniendo en cuenta la práctica docente y el interés de los docentes. estudiantes en el aula, usándolos. Es de destacar que las computadoras fueron distribuidas a los maestros de las unidades escolares del municipio, con el propósito de ser utilizadas y exploradas en la organización y preparación de la planificación de la lección por parte de los maestros. Pensando en el desarrollo de una práctica docente interdisciplinaria y la interacción del alumno en clases más dinámicas. Se entiende que las prácticas de enseñanza diversificadas conducen a la práctica interdisciplinaria. Este documento tiene como objetivo alertar sobre la necesidad de mejorar la metodología del trabajo en el aula en los primeros años de la escuela primaria, con respecto al uso de las nuevas tecnologías de comunicación.