Educomunicación y conexiones en una escuela de la periferia

Resumen

En el contexto de la pandemia del Covid-19, con el impedimento de las clases presenciales y el imperativo de las relaciones a través de internet, este artículo presenta parte de los resultados de la investigación “Educación social y ambiental - narrativas desde la periferia”, realizada de 2020 a 2021, en escuela pública estatal en Mato Grosso, en la capital Cuiabá. El objetivo fue presentar el paradigma de la educomunicación a la Escuela Estatal Manoel Cavalcanti Proença, para incentivar y valorar las producciones comunicativas de niños y adolescentes. Las propuestas permitieron compartir conocimientos y conectar conocimientos entre quienes podrían ser parte del proceso. Entre los desafíos señalados está la exclusión digital de la mayoría de los matriculados que se encuentran al margen de las clases en el formato virtual. La metodología fue el estudio de caso, ya que es un fenómeno nuevo en esa unidad didáctica. Al proponer iniciativas que unen educación con comunicación, la investigación sumó resultados exitosos con la participación crítica y reflexiva de los estudiantes sobre la realidad desafiante, con murales educomunicativos, y cambios ambientales con el taller de foto y video, que se extendió a la exhibición del foto tendedero. en la escuela. A pesar de las dificultades con el acceso limitado a la señal de internet y el impedimento de las interacciones cara a cara, la investigación pudo demostrar que es posible hacer conexiones entre personas, con acciones educomunicativas en un colegio de las afueras de Cuiabá-MT.