Legislación, políticas públicas educativas y teleenseñanza de emergencia en la Ciudad de Jaguarão/RS
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20676Palabras clave:
Educación remota de emergencia; Políticas públicas educativas; Covid-19; Desigualdad social y racial.Resumen
Esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar qué políticas educativas públicas orientan la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia Covid-19 en la ciudad de Jaguarão / RS. Por ello, se realizó un estudio en documentos oficiales que tratan este tema. Metodológicamente, la naturaleza se clasifica como cualitativa y procedimentalmente es una investigación documental, y el análisis técnico-metodológico se basa en el Análisis de Contenido. Las bases teóricas se basaron en Almeida (2018), Arruda (2020), Martins (2013), Saviani & Galvão (2021), entre otros. Las conclusiones muestran que el fuerte agravante actual en el ámbito educativo para el desarrollo del aprendizaje a distancia es la desigualdad en las condiciones de acceso y uso de los recursos y dispositivos disponibles en Internet. También señala la urgencia en la construcción de políticas públicas que traigan al escenario educativo estudiado, mayores inversiones en tecnologías de la información y la comunicación en las redes públicas de educación básica correlacionadas con los procesos creativos de enseñanza y aprendizaje.
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