Los caminos de inclusión de personas con discapacidad: la evolución hacia la educación profesional y tecnológica en la Red Federal
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20702Palabras clave:
Aspectos históricos; EPT; Formación profesional; NAPNE; Persona discapacitada.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el camino histórico de la inclusión de las personas con discapacidad en la educación, enfatizando la formación profesional y tecnológica en la Red Federal. Así, desde una perspectiva crítica, hubo un camino arduo, lleno de luchas y logros en la inclusión de personas con discapacidad en la formación profesional y tecnológica. Los aspectos históricos transcurren desde el proceso inicial de aceptación de la persona con discapacidad en la sociedad hasta su inserción en la educación. El origen de este proceso estuvo marcado por una formación limitada por discapacidad, sin embargo, se nota la evolución del proceso educativo frente a las personas con discapacidad. Con las nuevas políticas de inclusión, como la creación de Centros de Atención a Personas con Necesidades Educativas Específicas (NAPNES), la Red Federal posibilitó el acceso a tecnologías asistenciales que promuevan el ingreso, permanencia y culminación exitosa de su formación considerando su inserción en la sociedad y en el mundo laboral.
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