El estudio abordó como estrategia de enseñanza el origen de la vida en la escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2071Palabras clave:
; Enseñanza aprendizaje; Enseñanza de biología; Libro de texto.Resumen
Este trabajo tiene el objetivo de discutir las hipótesis acerca del origen de la vida, con énfasis en los experimentos clásicos sobre la generación espontánea y la biogénesis dirgido a partir de un estudio que hace el protagonista del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el tema. El estudio plantea preguntas que son novedosos y el texto fue extraído del libro de texto utilizado por los estudiantes. Fue aplicado en una habitación en el 1º año de educación secundaria en una escuela pública en Barra Mansa, durante las clases de biología. Con la aplicación de dirgido estudio, hemos observado que una actitud más activa de los estudiantes que han mostrado interés en la construcción del conocimiento científco alrededor del tema propuesto.
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