Formación de docentes para el uso de tecnología de asistencia a través del software SCALA: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2078Palabras clave:
Tecnología de asistencia; Informática; Inclusión; Personas con discapacidad.Resumen
Este documento tiene como objetivo describir la importancia de capacitar a los maestros para ayudar en la inclusión efectiva de los estudiantes con discapacidades, ya que se entiende que la Tecnología de Asistencia (AT) busca contribuir a la autonomía e independencia de los estudiantes a través de recursos que apuntan a mejorar sus habilidades. y rendimiento. En el alcance del proyecto, utilizamos el software SCALA (Sistema alternativo de comunicación para la alfabetización de personas con autismo), desarrollado con enfoque en personas autistas. La propuesta de un software con una interfaz simple que facilita la interacción humano-computadora buscó promover la práctica docente. También se observó el potencial del software para satisfacer la demanda de estudiantes con otras necesidades especiales y, a partir de un estudio de caso, se realizaron actividades y recopilación de datos que podrían colaborar con los maestros en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el entorno escolar. Se vuelve relevante estudiar la realización del papel fundamental del maestro bien calificado para actuar en el aula, con una práctica pedagógica inclusiva que permite la concepción del aprendizaje, con el apoyo de recursos y significa que el TA a través del software SCALA puede ofrecer. Continuando con esta investigación, se sabe que las nuevas Tecnologías de Asistencia ciertamente contribuirán a futuras políticas de enseñanza-aprendizaje, enfocadas específicamente en la práctica docente que se exige de las muchas evidencias que enumeramos en este trabajo.
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