Del tradicionalismo a las nuevas tendencias: aportes y reflexiones
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20827Palabras clave:
Metodologías activas; Tendencias pedagógicas; Educación continua.Resumen
La sociedad actual anhela una educación de calidad y contextualizada, en la que el alumno tenga autonomía y pueda expresar sus ideas. El objetivo del artículo es comprender cómo las tendencias pedagógicas brasileñas pueden contribuir a una práctica pedagógica significativa, innovadora y dinámica, a través de métodos que pueden considerarse activos. Para lograr este objetivo, nos propusimos observar la existencia de métodos activos en cada tendencia y comparar las metodologías tradicionales con las nuevas metodologías de enseñanza, buscando así identificar qué aportes ambos pueden aportar al aprendizaje de los estudiantes. Elaborado a través de investigación bibliográfica, documental y de campo, el artículo busca llevar a docentes, administradores y a toda la comunidad escolar a reflexionar sobre la importancia de la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta el proceso histórico de la educación en Brasil. La investigación contó con 14 (catorce) profesores de secundaria como sujetos, que trabajaban en la Escuela Estatal Conquista D’Oeste. Al final de la investigación, se concluye que algunos docentes desconocen la trayectoria de la educación brasileña, o desconocen la definición y características de algunas tendencias pedagógicas. Esto nos lleva a cuestionar la estructura de la grilla y la calidad de los cursos de pregrado y también de la educación continua, ya que uno de los temas más presentes en la educación actual son las metodologías activas.
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