Do tradicionalismo às novas tendências: contribuições e reflexões
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20827Palavras-chave:
Metodologias ativas; Tendências pedagógica; Formação continuada.Resumo
A sociedade atual anseia por uma educação de qualidade e contextualizada, em que o aluno tenha autonomia e possa expressar suas ideias. O objetivo do artigo é compreender como as tendências pedagógicas brasileiras podem contribuir com um fazer pedagógico significativo, inovador e dinâmico, através de métodos que podem ser considerados ativos. Para alcançar este objetivo, nos propusemos a observar a existência dos métodos ativos em cada tendência e comparar as metodologias tradicionais com novas metodologias de ensino, buscando assim identificar quais contribuições ambas podem trazer para a aprendizagem dos alunos. Elaborado através de pesquisa bibliográfica, documental e uma pesquisa de campo, o artigo procura levar professores, gestores e toda comunidade escolar a refletirem sobre a importância da participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, levando em consideração o processo histórico da educação no Brasil. A pesquisa teve como sujeitos 14 (quatorze) professores do Ensino Médio, lotados na Escola Estadual Conquista D’Oeste. Ao finalizar a pesquisa conclui-se que alguns professores não conhecem a trajetória da educação brasileira, ou não conhece a definição e as características de algumas tendências pedagógicas. Isso nos leva a questionar a estrutura da grade e a qualidade dos cursos de licenciatura e também a formação continuada, pois uma das temáticas mais presentes na formação atual são as metodologias ativas.
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