Aprendizaje en clases remotas en el Bachillerato desde la perspectiva de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20879Palabras clave:
Aprendiendo; Aprendizaje remoto de emergencia; Percepción; Escuela secundaria.Resumen
El objetivo de esta investigación fue comprender el aprendizaje y el pragmatismo de los estudiantes en clases sincrónicas determinadas por las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC). El diseño de la investigación es una investigación exploratoria y descriptiva. Muestra de tipo de conveniencia. Se realizó una entrevista en profundidad (semiestructurada). Se realizaron descripciones de las entrevistas para la construcción del Corpus textual. El análisis de este corpus textual se realizó de la siguiente manera: i) análisis de la trivia de signos (lenguaje - escritura, dialéctica y retórica) de los entrevistados y ii) análisis léxico, con la ayuda del software denominado IRAMUTEQ. Se observó dificultad inicial de adaptación, debido al cambio radical que atravesaron tanto estudiantes como docentes, sin embargo, actualmente existen indicios de adaptación a esta nueva situación en comparación con el inicio del aislamiento en la época del COVID-19. La flexibilidad es la fortaleza de las clases, ya que los estudiantes reportan la practicidad, aunque describen que existen problemas de conexión y falta de interacción entre los estudiantes-profesores y / o estudiantes-estudiantes. Aún se necesitan algunos cambios, por ejemplo, para ofrecer métodos más efectivos para mejorar el proceso de aprendizaje, así como los recursos que ofrecen las TDIC.
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