Museos escolares: un análisis de las producciones en los programas de posgrado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20997Palabras clave:
Museos escolares; Producciones acadêmicas; Enseñanza de la ciência; Memoria.Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo analizar las producciones académicas sobre los museos escolares, buscando comprender su papel en la educación brasileña y esbozar una visión general del tema. Los museos escolares aparecen como espacios para la aplicación del método de enseñanza intuitivo, ampliamente difundido en la primera mitad del siglo XX. Se consideran espacios para la docencia, la aplicación de nuevas metodologías pedagógicas, la formación del profesorado y la memoria escolar. Se dividen en museos y oficinas de historia natural, museos pedagógicos, museos de memoria escolar, que incluyen objetos de memoria y / o recursos pedagógicos en su colección. El período comprendido entre principios del siglo XX y la década de 1940 marca la fase más prometedora de los museos escolares, cuando se establecieron muchos de ellos. Los museos escolares aún existentes carecen de una mayor comprensión de su papel en la educación actual, especialmente en la educación científica.
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