Museus escolares: uma análise das produções em programas de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20997Palavras-chave:
Museus escolares; Produções acadêmicas; Ensino de ciências; Memória.Resumo
O presente trabalho teve como objetivo analisar as produções acadêmicas a respeito dos museus escolares, buscando entender o seu papel na educação brasileira e traçar um panorama sobre o tema. Museus escolares surgem como espaços de aplicação do método de ensino intuitivo, bastante disseminado na primeira metade do século XX. São considerados espaços de ensino, de aplicação de novas metodologias pedagógicas, de formação de professores e de memória escolar. Dividem-se em museus e gabinetes de história natural, museus pedagógicos, museus da memória escolar, incluindo em seu acervo objetos de memória e/ou recursos pedagógicos. O período que vai do início do século XX até a década de 1940 marca a fase mais promissora dos museus escolares, quando muitos deles foram implantados. Os museus escolares ainda existentes carecem de maior compreensão do seu papel no ensino atual, em especial no ensino de ciências.
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