Curso sobre la aplicación experimental de la escala pedagógica HaSA: informes sobre prácticas basadas en evidencias en educación inclusiva

Resumen

En educación inclusiva se ha discutido que los agentes educativos deben estar debidamente capacitados para la práctica educativa que llegue a las más diversas necesidades de los estudiantes con discapacidad. Para lograr esta hazaña, depende, cada vez más, de la formación práctica, a través de protocolos de evaluación, que permitan a los agentes educativos conocer la neurodiversidad que contempla su alumno. Este artículo tiene como objetivo evaluar el uso de la Escala de Evaluación Pedagógica de Habilidades Sociales y Académicas para Estudiantes con TEA - HaSA, a través de la experiencia de educación continua para formar agentes educativos de una Unidad Municipal de Educación Infantil en el Municipio de Niterói. La escala HaSA fue desarrollada como resultado de la realización del Máster Profesional en Diversidad e Inclusión por la Universidad Federal Fluminense, con el propósito de evaluar las habilidades de aprendizaje de estudiantes con trastorno del espectro autista, utilizando materiales ya reconocidos y validados. En el estudio participaron el subdirector de la unidad educativa, profesores regentes, profesores de apoyo y profesores de apoyo especializados. La formación se organizó mediante una introducción teórica básica sobre la TEA, presentación de la escala, su aplicación y análisis de datos. A partir del estudio de la escala HaSA, se busca insertar intervenciones que tengan evidencia de efectividad en el contexto educativo, integrando la experiencia educativa con la mejor evidencia externa, respetando los atributos necesarios para ser definidos como evidencia científica. Son caminos empíricos, potencialmente efectivos, hasta que se demuestre lo contrario, capaces de superar las barreras de la mera matriculación del estudiante con TEA.