Usando el Enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad: un enfoque divertido y dinámico desde una perspectiva de aprendizaje significativa en la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2108Palabras clave:
Centrarse en CTS; Dinámica; Juguetón; Aprendizaje significativo.Resumen
Este documento tiene como objetivo analizar la implementación de un enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en la escuela primaria, buscando resaltar y reflejar la práctica docente para un aprendizaje significativo y su contribución a la educación del estudiante como ciudadano. Esta investigación fue idealizada por la construcción de un grupo de estudio con estudiantes de noveno grado de los últimos años de la escuela primaria en la Escuela de Sobral, CE, Paulo Aragão. En este artículo, mostramos a través de una investigación cualitativa, el punto de vista de los maestros responsables de la construcción del grupo de estudio, informando las dificultades y los resultados con el uso del enfoque CTS y sus respectivos enfoques, con temas de la esfera social fusionados con los contenidos estudiados. en el aula, aportando contribuciones a un método de aprendizaje diferente al tradicional, y debe usarse como una herramienta de enseñanza que brinde a los estudiantes un aprendizaje significativo.
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