El uso de la red social Tik Tok: una estrategia interactiva para el despertar de la lectura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21119Palabras clave:
Docencia; Lectores; Alfabetización literária.Resumen
Las TICs han sido bien aceptadas por los estudiantes de primaria, pero el profesor no siempre está preparado para incentivar y construir este tipo de trabajo. Ante la dificultad de convivir con el nuevo idioma, se plantean interrogantes sobre la base teórica y la fortaleza de la herramienta de video para incentivar la producción de textos. Hoy vivimos un momento oportuno ya que el documento de referencia, la Base Curricular Nacional Común - BNCC - orienta y recomienda una enseñanza interaccionista y el uso de los TDICs, además de otro refuerzo, la pandemia, que incitó al profesorado de educación básica a reaprender las tecnologías digitales y los medios de comunicación en el área de Idiomas y sus Tecnologías. El objetivo, por tanto, es sugerir a los profesores una opción / herramienta más para la enseñanza de la Lengua Portuguesa en la que puedan trabajar con las clases de bachillerato enfocándose en la difusión de indicaciones de libros elaborados por los propios alumnos, videos que ellos producen de forma dinámica que atrae interés y despierta la lectura a través de las recomendaciones realizadas. La investigación se basa en la metodología cualitativa, de carácter bibliográfico, con sustento teórico en BNCC (2018), Rojo (2009; 2012; 2016; 2019), Antunes (2003,2007), Ana Elisa Ribeiro (2007; 2013), entre otros que discuten el tema. Los diálogos producidos entre los profesores deben contribuir a mejores y productivos días en el aula de la escuela básica.
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