¿La escuela como institución de control?Análisis de memorias educativas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21123Palabras clave:
Institución de control; Memorias; Memoriales.Resumen
El presente trabajo aborda la escuela como institución de control, en las últimas décadas, a partir del análisis de las memorias educativas producidas durante el “Proyecto Docencia Suplementaria: Historia e Historiografía de la Educación en Rio Grande do Norte”, realizado por la Universidad Federal de Rio. Grande do Norte, en el semestre suplementario de 2020.5. Para analizar los materiales recolectados, prestando atención a los dispositivos de control que se encuentran en la memoria de los participantes. Metodológicamente, los informes presentes en los memoriales fueron seleccionados y catalogados, a partir de temas y subtemas de análisis, utilizando el análisis temático como forma de análisis. Teóricamente, Michel Foucault corroboró con la comprensión de los dispositivos de control y la sociedad disciplinaria, en particular, y Le Goff con la concepción de la memoria. Los resultados fueron la catalogación de alrededor de setenta y cinco memoriales educativos, dentro de los temas de análisis, procediendo así a la conclusión de que la investigación apuntó a la importancia de los recuerdos como elemento formativo y cómo los dispositivos de control dentro de las memorias educativas analizadas.
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