A escola como instituição de controle?! Uma análise de memórias educativas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21123Palavras-chave:
Instituição de controle; Memórias; Memoriais.Resumo
O presente trabalho aborda a escola como uma instituição de controle, nas últimas décadas, a partir da análise de memórias educativas produzidas durante o “Projeto Suplementar de Ensino: História e Historiografia da Educação no Rio Grande do Norte”, realizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no semestre suplementar de 2020.5. Com o objetivo de analisar os materiais coletados, atentando aos dispositivos de controle, encontrados nas memórias dos participantes. Metodologicamente, os relatos presentes nos memoriais, foram selecionados e catalogados, partindo de tópicos e subtópicos de análise, usando da análise temática, como forma de análise. Teoricamente, Michel Foucault corroborou com o entendimento de dispositivos de controle e sociedade disciplinar, em especial, e Le Goff com a concepção de memória. Tendo como resultados a catalogação de cerca de setenta e cinco memoriais educativos, dentro de temas de análises, partindo assim para a conclusão em que a pesquisa apontou para a importância das memórias como um elemento formativo e de como são evidentes os dispositivos de controle dentro das memórias educativas analisadas.
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