Desarrollo de un banco de enseñanza que contiene múltiples sensores y actuadores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21165Palabras clave:
Banco didáctico; Microcontrolador; Sensores; Actuadores.Resumen
Los bancos didácticos son herramientas importantes para la docencia, donde consolidan los contenidos teóricos con la práctica, especialmente en los cursos orientados a la tecnología. En este trabajo se presentará el desarrollo de un banco didáctico mediante sensores y actuadores, capaz de proporcionar valores de medición de nivel y temperatura del sistema. Se logró la finalización del banco didáctico y se prepararon dos pruebas de ensayo, utilizando los materiales adecuados para tal fin, y como resultado se lograron los objetivos propuestos, el funcionamiento del banco con la medición y cálculo de magnitudes físicas a través de sensores y actuadores.
Citas
Alpi, L. B. (2016). Desenvolvimento de uma planta didática para o controle de nível de tanques acoplados.
Anabuki, E. T. (2019). Aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem colaborativa no ensino de engenharia de controle e automação. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 5(10).
Anderle, B. P. (2017). Dimensionamento de uma Bancada Didática de Hidráulica.
Dunn, W. C. (2013). Fundamentos de instrumentação industrial e controle de processos. Bookman Editora.
Educação, D. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da.
Fabián, G. G. (2017). Desenvolvimento de bancada didática voltada ao estudo de Sistemas pneumáticos.
Feisel, L. D., & Rosa, A. J. (2005). The role of the laboratory in undergraduate engineering education. Journal of engineering Education, 94(1), 121-130.
Goulart, H. S. (2008). Desenvolvimento de Bancada Didática para Estudos de Desempenho Térmico de um Trocador de Calor Compacto Aletado.
ISA (International Society of Automation). (2002). Safety Instrumented Functions (SIF)–Safety Integrity Level (SIL) Evaluation Techniques.
Marques, J. L., Spacek, A. D., Neto, J. M., & Junior, O. H. A. (2018). Proposta de uma bancada de baixo custo para o ensino de automação industrial de acordo com as normas de segurança. Revista de Ensino de Engenharia, 36(2).
Souza, A. R. D., Paixão, A. C., Uzêda, D. D., Dias, M. A., Duarte, S., & Amorim, H. S. D. (2011). A placa Arduino: uma opção de baixo custo para experiências de física assistidas pelo PC. Revista Brasileira de Ensino de Física, 33(1), 01-05.
Teixeira, A. L., Scherer, L. G., & Gorretti, A. A. T. (2018). Projeto de bancadas didáticas para laboratório de instalações elétricas.
Toigo, É. (2017). Desenvolvimento do projeto de uma bancada didática de refrigeração por compressão de vapor.
Walker, J., Halliday, D., & Resnick, R. (2009). Fundamentos de física: volume 2: gravitação, ondas e termodinâmica. LTC.
Zorzan, F. B., Daronch, J., & Molin, A. (2013). Desenvolvimento de uma Bancada Didática de Hidráulica. Fórum Latino Americano De Engenharia. Foz do Iguaçu: UNILA.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 André Gurgel Pinho; Edmar Júnior Silva Olímpio; Lucas Moreira Cabral; Renato Milhomem de Oliveira Filho; Brunna Carolinne Rocha Silva; Geovanne Pereira Furriel; Gilberto de Melo Junior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
