El uso de estrategias diversificadas y dialógicas en la enseñanza sobre el filo Arthropoda: relato de experiencia de los aportes de la pasantía supervisada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21179Palabras clave:
Pasantía supervisada; Formación de profesores; Artrópodos; Instrumentos didácticos; Estrategias didácticas.Resumen
Este trabajo consiste en un informe de experiencia desarrollado durante la disciplina de Pasantía Supervisada de la Licenciatura en Ciencias Biológicas. Describe y reflexiona sobre la experiencia de conducir, desarrollar y aplicar estrategias e instrumentos didácticos diversificados y dialógicos en la enseñanza de la anatomía, morfología e importancia ecológica del filo Arthropoda. La metodología didáctica se desarrolló en cuatro fases: Problematización inicial; Desarrollo de la narrativa didáctica; Aplicar conocimientos; y finalmente, Reflexionando sobre lo aprendido. Con el uso de estrategias diversificadas y dialógicas, se observaron resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes, no solo en cuanto a contenidos conceptuales, sino también procedimentales y actitudinales importantes para la formación crítica y conciencia de la preservación ambiental. Además de ayudar en la motivación y participación activa de los estudiantes. Se concluye que la praxis promovida por las actividades desarrolladas durante la Pasantía Supervisada fue fundamental para la consolidación de los conocimientos construidos durante la graduación, siendo un paso fundamental para la formación y el desempeño docente futuro.
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