O uso de estratégias diversificadas e dialógicas no ensino sobre o filo Arthropoda: relato de experiência das contribuições do estágio supervisionado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21179Palavras-chave:
Estágio Supervisionado; Formação Docente; Artrópodes; Instrumentos Didáticos; Estratégias didáticas.Resumo
Este trabalho consiste em um relato de experiência desenvolvida durante a disciplina Estágio Supervisionado de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Descreve e reflete sobre a experiência de regência, desenvolvimento e aplicação de estratégias e instrumentos didáticos diversificados e dialógicos no ensino sobre anatomia, morfologia e importância ecológica do filo Arthropoda. A metodologia didática se desenvolveu em quatro fases: Problematização inicial; Desenvolvimento da narrativa do ensino; Aplicando os conhecimentos; e por fim, Refletindo sobre o que foi aprendido. Com o uso de estratégias diversificadas e dialógicas, observou-se resultados positivos na aprendizagem dos alunos, não somente de conteúdos conceituais mas, também procedimentais e atitudinais importantes para a formação crítica e conscientização sobre preservação ambiental. Além de auxiliar na motivação e participação ativa dos alunos. Conclui-se que a práxis promovida pelas atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado foi fundamental para a consolidação dos conhecimentos construídos durante a graduação, sendo uma etapa fundamental para a formação e futura atuação docente.
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