Lights, camera, action!: Uso del género cinematográfico en la enseñanza del lenguaje inglés
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21352Palabras clave:
Educación profesional y tecnológica; Cortometraje; Arte y Cultura; Idioma en inglés.Resumen
Este estudio consiste en una actividad académica realizada en la Maestría en Educación Profesional y Tecnológica (PROFEPT) del Instituto Federal de Piauí (IFPI) en curso. El uso del género del cortometraje en la enseñanza del idioma inglés se vuelve relevante ya que le brinda al estudiante la oportunidad de practicar y comprender el idioma de manera oral y crítica. Ante este contexto, este artículo buscó en el campo epistemológico discutir la educación y el trabajo de la díada y sus concepciones e interrelaciones en la educación profesional y tecnológica, así como presentar un estado del arte previo sobre el uso del cortometraje en la enseñanza del idioma inglés en tecnología en la sociedad contemporánea. Con carácter cualitativo, esta revisión sistemática de la literatura utilizó como referencias: revistas, disertaciones, tesis y libros, levantados a través de las siguientes bases de datos: SciELO, Portal Capes y Google Scholar. Por lo tanto, debido a los aspectos abordados en esta investigación académico-científica, se pudo evidenciar que el género del cortometraje es una estrategia pedagógica para promover la praxis de la conversación en las clases de idioma inglés en la formación de estudiantes de Educación Técnica Profesional de Nivel Medio, considerando la contextualización y la interdisciplinariedad como principios rectores, asegurando así la inseparabilidad entre teoría y práctica social. Esta investigación destacó las concepciones, posibilidades y desafíos en la enseñanza del idioma inglés contemporáneo, a través del género del cortometraje.
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