Aprendizaje a través de juegos y su aplicabilidad en la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21368Palabras clave:
Juegos experimentales; Aprendizaje; Educación.Resumen
En las últimas décadas, los profesionales de la salud están siendo desafiados por la búsqueda de conocimiento científico basado en la evidencia, aspectos relacionados con el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes con respecto al uso de la tecnología de la información en la práctica profesional, que es necesario en la composición de competencias deseables. Se trata de un estudio integrador de revisión de la literatura (RIL), que contribuye al proceso de sistematización y análisis de los resultados de otros estudios independientes sobre el tema abordado. Esta revisión tiene como objetivo sistematizar el conocimiento producido sobre el impacto de la gamificación en el proceso de enseñanza/aprendizaje. El uso de la gamificación debe seguir la planificación docente adecuada y debe considerar el perfil y las necesidades de los estudiantes y adaptarse al público objetivo, su objetivo debe ser claro y el dominio tecnológico y las reglas del juego deben ser claros y concisos. El estudio apunta a la necesidad de apropiarse de varias posibilidades de la formulación de nuevas acciones basadas en el aprendizaje a través de la gamificación, fomentando nuevas producciones.
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