Recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos botánicos para la educación básica en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21500

Palabras clave:

Enseñanza de la botánica; Educación regular; Ciencia y biología; Juegos Didácticos; Práctica docente.

Resumen

Se objetivó en este estudio realizar una búsqueda sobre los recursos didácticos producidos en Brasil, para ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos de botánica para la educación básica. Así, se realizó una revisión bibliográfica integrada con metaanálisis a través de la plataforma Google Scholar, utilizando los siguientes descriptores: “enseñanza de la botánica”, “recurso didáctico” y “educación básica”, de 2000 a mayo de 2021. Se utilizó el análisis de contenido para expresar los matices del contenido, categorizando las características encontradas en función de las similitudes. Se identificó que, en general, hubo un aumento de la producción didáctica para la enseñanza de la botánica a lo largo de los años, especialmente concentrada en la región Noreste de Brasil. En total, se seleccionaron 59 recursos, distribuidos en seis categorías (audiovisual, juego, material vegetal, modelo didáctico, textual-visual y tecnológico), los cuales tenían su principal información didáctica descrita de forma integradora (nombre, tipología, objetivo, contenidos, modalidad, limitaciones y resultados obtenidos) para facilitar el acceso de los docentes a posibles recursos. para ser utilizados en su práctica pedagógica. Así, la búsqueda, descripción e integración de los recursos didácticos orientados a la enseñanza de la botánica aquí presentados pueden facilitar el acceso y la elección del docente por el recurso que mejor se ajuste o se acerque más a su realidad y práctica pedagógica, en las clases de contenido botánico, a partir del conocimiento de la información didáctica de estas producciones. Esto favorecerá un aumento en la frecuencia de uso de estas producciones pedagógicas en las clases.

Biografía del autor/a

José Laurindo dos Santos Júnior, Universidade Federal de Sergipe

Egresado de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) desde 2017. Fue pasante y becario de Iniciación Científica (CI) en el Laboratorio de Fisiología y Ecofisiología Vegetal (LFEV) de la misma institución por COPES (UFS). Tiene experiencia en Botánica, con énfasis en Fisiología Vegetal con énfasis en: estrés abiótico, especialmente déficit hídrico, acumulación de solutos orgánicos osmóticamente activos y análisis de crecimiento de plantas sometidas a estos estreses ambientales. Realiza investigaciones con plantas de la región semiárida brasileña (Caatinga). Trabajó evaluando la memoria hídrica en semillas de dos representantes de la familia Annonaceae, Annona squamosa L. y Annona muricata L. Evaluó los efectos de las altas temperaturas en la germinación de semillas y el desarrollo de plantas en la región semiárida brasileña. Trabajó con la recolección, identificación y conservación de material botánico. Además, se desempeñó como Monitor de la asignatura de Elementos de Anatomía Humana en la Universidad Federal de Sergipe y es miembro del Grupo de Anatomía Molecular (GAM) de la misma institución. Actualmente es residente del programa de Residencia Pedagógica y realiza prácticas docentes en el componente curricular de Ciencias en grados finales en una escuela municipal de Socorro, SE.

Lucas Siqueira dos Santos, Universidade Tiradentes

Acadêmico de enfermagem pela Universidade Tiradentes e formado em técnico de nível médio integrado em informática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IFS). Estagiário de enfermagem na CONSTAT - Home Care no setor da inteligência competitiva. Ex-estagiário de enfermagem do Núcleo de Segurança do Paciente (NSP) pela Fundação de Beneficência Hospital de Cirurgia (FBHC). Aluno bolsista / pesquisador pela Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe (FAPITEC / SE) em parceria com o Instituto de Tecnologia e Pesquisa (ITP) e a Universidade Tiradentes (UNIT). Ex-aluno bolsista do Programa de Bolsas de Iniciação Científica do IFS (PIBIC EM CNPq). Ex-Membro do Grupo de Pesquisa em Biodireito, Bioética e Sustentabilidade (Bios Pesquisa) pela Universidade Tiradentes. E diretor científico da Liga Acadêmica de Enfermagem em Saúde Comunitária (LAESC).

Marcos Vinicius Meiado, Universidade Federal de Sergipe

Licenciada en Ciencias Biológicas - Licenciatura por la Universidad Federal de Pernambuco (2005), Maestría (2008) y Doctorado (2012) en Biología Vegetal de la misma institución. Actualmente es profesor del Departamento de Biociencias (DBCI), de la Universidad Federal de Sergipe (UFS). Tiene experiencia en Botánica, con énfasis en Ecofisiología Vegetal de Ambientes Semiáridos, actuando en los siguientes temas: alelopatía, banco de semillas del suelo, Cactaceae, conservación de especies amenazadas, desarrollo inicial, germinación y memoria hídrica de semillas. Profesor titular del Programa de Posgrado en Ecología y Conservación (PPEC / UFS São Cristóvão), donde realiza estudios y supervisa trabajos en las líneas de investigación "Biodiversidad de la Caatinga" y "Restauración de áreas degradadas"; así como el Programa de Posgrado en Ciencias Naturales (PPGCN / UFS Itabaiana), asesorando en la línea de investigación "Biodiversidad y Medio Ambiente".

Elizamar Ciriaco da Silva, Universidade Federal de Sergipe

Licenciada en Biología por la Universidad Federal Rural de Pernambuco (1991), Magíster (2002) y Doctorado (2008) en Botánica por la misma institución, en el campo de la Fisiología Vegetal. Actualmente es Profesor Asociado de la Universidad Federal de Sergipe, trabajando en el campo de la Fisiología y Ecofisiología Vegetal. Tiene experiencia en investigación sobre relaciones hídricas, intercambio de gases y análisis de crecimiento de plantas nativas y cultivadas sometidas a estrés ambiental, con énfasis en estrés hídrico y salino. Actualmente se encuentra desarrollando proyectos con plantas de ambientes semiáridos (Caatinga) y árboles frutales tropicales, evaluando la ocurrencia de memoria en plántulas obtenidas por semillas acondicionadas (endurecimiento) mediante hidratación discontinua (hidropriming) y alta temperatura (termopriming).

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Publicado

18/10/2021

Cómo citar

SANTOS JÚNIOR, J. L. dos; SANTOS, L. S. dos; MEIADO, M. V.; SILVA, E. C. da. Recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos botánicos para la educación básica en Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e448101321500, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21500. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21500. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 13

Sección

Ciencias Agrarias y Biológicas

Licencia

Derechos de autor 2021 José Laurindo dos Santos Júnior; Lucas Siqueira dos Santos; Marcos Vinicius Meiado; Elizamar Ciriaco da Silva

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