Aprendizaje móvil y ubicuo en Odontología: revisión integradora de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21855Palabras clave:
Educación a distancia; Aprendizaje online; Enseñaza; Odontología.Resumen
Con la pandemia del COVID-19, y el distanciamiento social que impuso, fue necesario elaborar estrategias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje pudiera mantenerse. Así, conceptos como aprendizaje ubicuo y aprendizaje móvil empezaron a aparecer entre los estudiantes, los profesores y toda la comunidad académica, incluso en los cursos de odontología. Así, la comprensión de estas formas no tradicionales de aprendizaje se hace necesaria para aplicarlas de forma responsable. El objetivo de este trabajo fue caracterizar el aprendizaje móvil y ubicuo y sus aplicaciones en Odontología. Se realizó una revisión bibliográfica integradora utilizando las bases de datos PubMed y Scielo. La estrategia de búsqueda consideró los términos: "mobile learning and dentistry", "ubiquitous learning and dentistry" y sus correspondientes en inglés: "mobile learning and dentistry", "ubiquitous learning and dentistry", durante un periodo de 10 años (2011 a 2021). El análisis descriptivo, a la luz de la literatura científica nacional e internacional, permitió agrupar una muestra de ocho artículos con evidencia científica para caracterizar el aprendizaje móvil y ubicuo y sus aplicaciones en Odontología, identificar qué herramientas se utilizan para este fin y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de lo expuesto, se puede notar que la nueva realidad impuesta y acelerada por la pandemia del COVID-19, en relación con el uso de herramientas digitales de enseñanza-aprendizaje, especialmente el aprendizaje móvil y ubicuo, es posible y ya es efectiva, principalmente cuando se asocia a los encuentros presenciales, aunque son necesarios más estudios para verificar sus impactos directos en los alumnos y profesores.
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