Aprendizagem móvel e ubíqua em Odontologia: revisão integrativa da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21855Palavras-chave:
Educação online; Aprendizado online; Ensino; Odontologia.Resumo
Com a pandemia da COVID-19, e o distanciamento social imposto por ela houve necessidade de se elaborar estratégias para que o processo ensino-aprendizagem fosse mantido. Dessa forma conceitos como aprendizagem ubíqua e aprendizagem móvel passaram a figurar entre estudantes, professores e toda a comunidade acadêmica, inclusive nos cursos de Odontologia. Sendo assim a compreensão sobre essas formas não tradicionais de aprendizagem se torna necessária, no intuito de que sua aplicação seja feita de maneira responsável. O objetivo deste trabalho foi caracterizar a aprendizagem móvel e ubíqua e suas aplicações em Odontologia. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura realizada por meio das bases PubMed e Scielo. A estratégia de busca considerou os termos:” aprendizagem móvel e odontologia” “aprendizagem ubíqua e odontologia” e seus correspondentes em inglês “mobile learning and dentistry”” ubiquitous learning and dentistry”, em um período de 10 anos (2011 a 2021). A análise descritiva, à luz da literatura científica nacional e internacional, permitiu agrupar uma amostra de oito artigos com evidências científicas de maneira a caracterizar a aprendizagem móvel e ubíqua e suas aplicações em Odontologia, identificar quais as ferramentas utilizadas para esse fim e seu impacto no processo ensino-aprendizagem. A partir do exposto percebe-se que a nova realidade imposta e acelerada pela pandemia da COVID-19, em relação ao uso das ferramentas digitais de ensino-aprendizagem, especialmente a aprendizagem móvel e ubíqua, é possível e já se mostra eficaz principalmente quando associada aos encontros presenciais, embora mais estudos sejam necessários para verificar seus impactos diretos sobre estudantes e docentes.
Referências
Abbasi, S., Ayoob, T., Malik, A., & Memon, S. I. (2020). Perceptions of students regarding e-learning during covid-19 at a private medical college. Pakistan journal of medical sciences., 36, 1-5.
Arce, J. R. & Pegueros, J. P. C. (2017). Impacto del m-learning en el proceso de aprendizaje: habilidades y conocimiento. Revista iberoamericana para la investigacion y el desarrollo., 8(15), 363-386.
Ballesteros, V. A., Cardoso, O. I., Forero, S. L. & Toledo, J. L. (2020). El aprendizaje móvil en educación superior: una experiencia desde la formación de ingenieros. Revista cientifica., 38, 243-257.
Bernardete, A. G. (2020). Possível reconfiguração dos modelos educacionais pós-pandemia. Instituto de estudos avançados da universidade de são Paulo., 34(100), 29-41.
Deshpande, S., Chahande, J. & Rathi, A. (2017). A novel method to teach clinical decision making in prosthodontics. Education for health., 30(41), 1-4.
Dunleavy, G., Nikolaou, C. K., Nifakos, S., Rifat, A., Law, G. C. & Car, L. T. (2019). Mobile digital education for health professions: systematic review and meta-analysis by the digital health education collaboration. Journal of medical internet research., 21(2), 225-245.
Elkheir, Z. & Mutalib, A. A. (2015). Mobile learning applications desingning concepts and challenges: survey. Research jornal of applied sciences, engineering and technology.,10, 438-44.
Estrela, C. (2018). Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. Editora artes médicas.
Golshah, A., Dehdar, F., Imani, M. M., & Nikkerdar, N. (2020). Efficacy of smartphone-based mobile learning versus lecture-based learning for instruction of cephalometric landmark identification. Bmc medical education., 20(287),1-8.
Hinojo-Lucena, F. G., Inmaculada, A. D., Maria, P. C. R. & José, M. R. R. (2019). Opinión de futuros equipos docentes de educación primaria sobre la implementación del mobile learning en el aula. Revista eletrônica Educare.,23(3), 283-299.
Kon, H., Kobayashi, H., Sakurai, N., Watanabe, K., Yamaga, Y. & Ono, T. (2016). Personal computer versus personal computer/mobile device combination users’ preclinical laboratory e-learning activity. Journal of investigative and clinical dentistry., 8(4), 1-8.
Leite, B. (2018). Aprendizagem Tecnológica Ativa. Revista Internacional de Educação Superior., 4(3), 580-609.
Medeiros, F. L. S. de, Araújo, M. C. de A., Almeida, A. B. C., Araújo Neto, A. P.., Santos, T. A., Feitosa, F. de S. Q., & Costa, L. E. D. (2021). Impactos da pandemia da COVID 19 na educação odontológica: Visão de graduandos de Odontologia de uma instituição pública no Estado da Paraíba. Research, Society and Development, 10(7), e15310716089. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16089
Mergany, N. N., Dafalla, A. E. & Awooda, E. (2021). Effect of mobile learning on academic achievement and attitude of Sudanese dental students: a preliminary study. BMC Medical Education., 21(121), 1-7.
Rung, A., Warnke, F. & Mattheos, N. (2014). Investigating the use of smartphones for learning purposes by australian dental students. Jmir mhealth and uhealth., 2(2).
Santaella, M. L. (2019). A aprendizagem ubíqua substitui a educação formal? Revista de computação e tecnologia da puc-sp., 2 ,17-22.
Sales, A. B., & Boscarioli, C. (2020). Uso de Tecnologias Digitais Sociais no Processo Colaborativo de Ensino e Aprendizagem. Revista Ibérica de Sistemas e tecnologias de informacao., 37, 82-98.
Silva, C. M., Aurea, T. M. T., Heloísa, G. C., Camila, A. B., Thaís, R. C. & Pedro, I. C. A. S. (2021). Pandemia da COVID-19, ensino emergencial àdistância e Nursing Now: desafios à formação em enfermagem. Revista Gaúcha de Enfermagem., 42.
Stamm, T., Triller, I., Hohoff, A. & Lubarsch, M. B. (2019). The tablet computer’s impact on learning and national dental examination scores in orthodontics - a mixed-method research. Head & face medicine., 15(11), 1-8.
Suner, A., Yilmaz, Y. & Kin, B. P. (2019). Mobile learning in dentistry: usage habits, attitudes and perceptions of undergraduate students. Peerj computer Science., 7.
Vieira, M. F. & Silva, C. M. S. (2020). A educação no contexto da pandema de covid-19: uma revisão sistemática da literatura. Revista brasileira de informática na educação., 28, 1013-1031.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Isadora Morgana Caixeta; Maria Teresa Borges Araújo; Yuri Kayano Souza Guimarães; Cássia Eneida de Souza Vieira Dutra; Fabrício Campos Machado; Thiago de Amorim Carvalho
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
