Integración enseñanza-servicio-comunidad en la percepción de los profesores de la carrera de Enfermeira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21978Palabras clave:
Servicios de Integración Docente Asistencial; Educación en Enfermería; Práctica del Docente de Enfermería; Enseñanza.Resumen
La integración enseñanza-servicio en el área de la salud, en este caso, en enfermería, brinda a los profesionales una práctica crítica y reflexiva, desde la perspectiva del intercambio de conocimientos entre los protagonistas. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue identificar cómo se da la integración enseñanza-servicio en la carrera de licenciatura en enfermería desde la percepción de los profesores. Investigación cualitativa descriptiva-exploratoria. Recolección de datos realizada a partir de entrevistas semiestructuradas. Análisis a través del análisis de contenido de Bardin. Se identificaron tres categorías: 1) profesorado e integración docente-servicio; 2) intersección de la enseñanza, el servicio y la comunidad; y 3) relevancia de la integración docencia-servicio desde la perspectiva del profesorado. Los resultados indican la necesidad de articulación entre los protagonistas del proceso de integración enseñanza-servicio, los profesores entienden la integración como un colectivo que necesita de todos los integrantes para una práctica de salud efectiva y significativa. Otra línea de investigación que vale la pena profundizar es el estudio de diferentes espacios y contextos, como las percepciones de los usuarios del sistema de salud, tutores, estudiantes de enfermería y diferentes áreas del campo médico.
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