Política educativa y educación a distancia en la educación infantil en Fortaleza durante la pandemia: informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.22362Palabras clave:
Educación; Pandemia; COVID-19; Desafíos.Resumen
El año 2020 asombró al mundo con la fuerza y la tormentosa Pandemia de Covid-19. A mediados de marzo de este año llega el Coronavirus a Brasil y toda la dinámica de la vida en sociedad sufre cambios importantes y necesarios, adoptando nuevas formas de ser y estar en el mundo. A lo largo de este período, el país ha venido enfrentando diversos problemas sociales, políticos, económicos y culturales, generando consecuencias complejas, principalmente en la garantía del derecho subjetivo a una educación pública de calidad, tal como se expresa en el artículo 5 de la Ley de Lineamientos y Bases de la Educación Nacional (LDBEN) 9.394 / 1996. Nuestra propuesta es presentar un informe de experiencia sobre la enseñanza a distancia de la educación infantil en Fortaleza en 2020, abordando los desafíos y logros de la política educativa durante un período de pandemia. La primera etapa de la educación básica, según lo determina el artículo 29 de la LDBEN 9394/1996, define que la educación infantil se enfoca en el desarrollo integral de los niños hasta los 5 (cinco) años, en sus aspectos físicos, psicológicos, intelectuales y sociales, complementando la acción de la familia y la comunidad. El relato de experiencia optó por destacar las acciones que se llevaron a cabo en educación infantil en la red municipal de Fortaleza, en el período de aislamiento social, referido al año 2020.
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