A política educacional e o ensino remoto na educação infantil em Fortaleza em época de pandemia: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.22362Palavras-chave:
Pandemia; COVID-19; Educação; Desafios educacionais.Resumo
O ano de 2020 surpreendeu o mundo pela força tempestuosa da pandemia da Covid-19. Em meados de março do corrente ano, o novo coronavírus chega ao Brasil e toda a dinâmica da vida em sociedade passa por grandes e necessárias mudanças, adotando novas formas de ser e estar no mundo. O país vem, ao longo desse período, enfrentando diversos problemas de ordem social, política, econômica e cultural, gerando consequências complexas, principalmente em assegurar o direito subjetivo à educação pública de qualidade, como expressa o artigo 5º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996. Nossa proposta é apresentar um relato de experiência sobre o ensino remoto na educação infantil em Fortaleza no ano de 2020, abordando os desafios e as conquistas da política educacional em período de pandemia. A primeira etapa da educação básica, segundo determina o artigo 29 da LDB, define que a educação infantil tem por foco o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. O relato de experiência elegeu destacar as ações que foram realizadas nessa etapa de ensino da rede municipal de Fortaleza, no período de isolamento social referente ao ano de 2020.
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