Neurociencia y educación: un mapeo de influencias, conexiones y desafíos para la enseñanza-aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.22458Palabras clave:
Cerebro; Neurociência cognitiva; Neuroeducación; Metodologías de aprendizaje; Formación de profesores.Resumen
Los estudios neurocientíficos, especialmente en el área de la cognición, tienen importantes aportes al proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que hace necesario desarrollar investigaciones que se enfoquen en las conexiones entre el conocimiento neurológico y pedagógico. Por tanto, este trabajo presenta una revisión bibliográfica integradora de artículos científicos que muestran la importancia de la neurociencia en la eficiencia de los procesos educativos. La búsqueda de datos se realizó en Google Scholar, mientras que el análisis siguió las pautas de mapeo propuestas por Biembengut. Se mapearon un total de 12 artículos, producidos entre 2003-2017, que demuestran un curso histórico de la neurociencia (descubrimientos, aplicaciones y limitaciones), así como las diversas contribuciones de esta área a la fundación de metodologías de enseñanza más eficientes, así como, la importancia de implementar componentes curriculares con las bases neurales del aprendizaje, dentro de los cursos de formación docente. Por tanto, la investigación revela el potencial de la neurociencia como facilitadora del proceso de enseñanza-aprendizaje, que no se implementa de manera efectiva, posiblemente debido a las dificultades epistemológicas para sintonizar la neurobiología y la educación.
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