La sexualidad infantil en el contexto escolar: un reto para los educadores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22550Palabras clave:
Sexualidad infantil; Formación de profesores; Escuela; Familia.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo comprender la percepción y las dificultades que enfrentan los maestros de educación de la primera infancia sobre la sexualidad en el contexto escolar. Cinco educadores del Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) en el Municipio de Foz do Iguaçu - PR participaron en la investigación. Como recursos metodológicos, se utilizó el enfoque cualitativo, la investigación de campo y se aplicó una entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron a la luz del análisis de contenido. A partir de los resultados, se entendió que los maestros de la primera infancia enfrentan dificultades relacionadas con las manifestaciones sexuales de los niños, ya que la falta de educación académica y continua de estos profesionales provoca sentimientos como la inseguridad y el miedo. Además de presentar una representación simplista de la sexualidad infantil, reduciéndola al aspecto biológico, apoyando un concepto complejo en sus propias creencias y valores personales. Otra dificultad que enfrentan los educadores es la comprensión de la familia de la sexualidad infantil, que se convierte en una barrera para abordar este tema en el contexto educativo, ya que existe una resistencia en el contexto familiar sobre el tema. La consolidación de discusiones en espacios académicos, la implementación de disciplinas y técnicas de intervención en el currículo de los cursos; profundizar el conocimiento del desarrollo infantil; La formación continua de los docentes son acciones necesarias para la construcción de prácticas en el estudio de la sexualidad infantil.
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