Desafío tecnológico del profesor en clases remotas durante la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22666Palabras clave:
Educación a distancia; Enfermedad de los profesores; Pandemia.Resumen
El objetivo de este estudio es analizar el impacto de la imposición tecnológica en las clases remotas en la pandemia Covid-19, así como describir el papel de Internet en la realización de esta modalidad de clases. Se establece la principal pregunta de estudio - en qué medida la imposición tecnológica afecta la práctica profesional de los docentes, y para responderla se realizó una revisión bibliográfica no sistemática, la cual brindó subsidios que indican el impacto, así como la forma en que se impuso fue perjudicial tanto para la práctica profesional como para la salud de los docentes, quienes se vieron obligados a reinventarse profesionalmente, y a cargar con conocimientos y técnicas que no tenían. Se advierte que el uso indiscriminado de la tecnología no debe verse como una solución a todos los problemas educativos y se recomienda su uso de manera responsable. Por tanto, se concluye que la imposición tecnológica debido a la pandemia fue perjudicial para la práctica profesional, y especialmente para la salud de los docentes. Finalmente, el estudio fundamental estudia futuros estudios empíricos, con la participación activa de los docentes.
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