Aprendizaje ubicuo en foco: una visión científica del contenido de Odontología en YouTube Facebook - Estudio piloto
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22705Palabras clave:
Odontología; Educación superior; Redes sociales en línea; Aprendizaje; Enseñanza.Resumen
Con el surgimiento de internet, el acto de transmitir información ha ido en transición y cada vez más rápido, como resultado, los recursos electrónicos y las plataformas digitales se han ido sumando a la vida cotidiana, modificando así la forma de actuar de los individuos, afectando incluso a la academia. escenario dental. El objetivo de este estudio es caracterizar el potencial de YouTube y Facebook como herramientas tecnológicas activas de enseñanza-aprendizaje en odontología, analizando la fiabilidad académica y científica de los contenidos disponibles en estas plataformas. Para llevar a cabo este trabajo, en primer lugar, se realizó una revisión de la literatura como base de la investigación, y posteriormente se desarrollaron y aplicaron cuestionarios estructurados con preguntas objetivas en cada una de las plataformas en estudio, para analizar los contenidos académicos que se están difundiendo. Los resultados muestran que el 100% del material analizado en Facebook tiene referencias en sus publicaciones, mientras que en YouTube solo el 55% de los canales tienen una base científica explícita, pero la encuesta también reveló el carácter más comercial de Facebook, dada la mayor parte de la página. Propiedades evaluadas en esta red social, sea negocio. Esta investigación pudo enfatizar que las plataformas digitales están mejorando su calidad y aumentando el nivel de confiabilidad científica, sin embargo, se sugiere realizar más investigaciones, ya que el algoritmo limitó el número de muestra, por lo que se pueden aplicar búsquedas multidireccionales para cubrir mayor número de canales y páginas en redes sociales.
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