Aprendizagem ubíqua em foco: uma view científica no conteúdo de Odontologia do YouTube e Facebook – estudo piloto
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22705Palavras-chave:
Odontologia; Educação Superior; Redes Sociais Online; Aprendizagem; Ensino.Resumo
Com o surgimento da internet, o ato de transmitir informações vem passando por transição e se tornando cada vez mais veloz, por consequência, recursos eletrônicos e plataformas digitais têm sido agregados ao cotidiano de forma gradativa, e assim modificam o modo de agir dos indivíduos, afetando inclusive o cenário acadêmico odontológico. O objetivo do presente estudo é caracterizar as potencialidades do YouTube e Facebook como ferramentas de ensino-aprendizagem tecnológica ativas em odontologia, analisando a confiabilidade acadêmica e científica dos conteúdos disponíveis nessas plataformas. Para realização deste trabalho, primeiramente foi feita uma revisão da literatura como base da pesquisa e, posteriormente foram elaborados e aplicados questionários estruturados com questões objetivas em cada uma das plataformas em estudo, para analisar os conteúdos acadêmicos que estão sendo veiculados. Os resultados demostram que no Facebook 100% do material analisado possui referências em suas publicações, já no YouTube apenas 55% dos canais apresentam embasamento científico explícito, porém a pesquisa também revelou o caráter mais comercial do Facebook, haja vista a maioria das propriedades das páginas avaliadas nessa rede social, serem empresariais. Esta pesquisa conseguiu ressaltar que as plataformas digitais estão melhorando sua qualidade e aumentando o nível de confiabilidade científica, contudo, sugere-se que novas pesquisas sejam feitas, já que o algoritmo limitou o número amostral, dessa forma buscas multidirecionais podem ser aplicadas no intuito de abranger um maior número de canais e páginas em redes sociais.
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