Enseñanza remota en tiempos de pandemia - Estudio de caso del Instituto Federal del Sur de Minas - campi Passos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22859

Palabras clave:

Enseñanza a distancia; Instituto Federal do Sul de Minas; Passos.

Resumen

El artículo tiene como objetivo identificar las percepciones que tuvieron los estudiantes del Instituto Federal del Sur de Minas Gerais - Campi Passos, durante el primer semestre de 2021, específicamente en las asignaturas de Teoría General de la Administración I. Para la construcción de este material fue necesaria la elaboración de un cuestionario semiestructurado, conteniendo 3 (tres) preguntas cerradas, disponible vía Google Class, el cual fue enviado a los estudiantes, donde el tiempo especificado para la respuesta fue de (5) días, durante el mes de julio de 2021, donde todos los estudiantes respondió, totalizando 44 estudiantes. En conclusión, se encontró que el modelo de enseñanza de esta disciplina permitió una valoración importante en la metodología utilizada, la cual ofrece subsidios para una evaluación global por parte del docente y sirve de guía para los directivos de la Institución. Además, se identificaron los puntos de excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los ajustes necesarios a realizar, lo que sugiere que se apliquen las demás asignaturas de los demás cursos que ofrece la institución, respetando las metodologías utilizadas por los demás docentes.

Citas

Arroyo, M. G. (2013). Currículo, território em disputa. (5a ed.), Vozes.

Brasil (2020). Ministério da Educação. Coronavírus: monitoramento nas instituições de ensino. http://portal.mec.gov.br/coronavirus

Brasil, (1996a). Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1996. Presidência da República. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9057.htm#art24 . Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996a.

Carmo, R. O. S. & Franco, A. P. (2019). Da docência presencial à docência online: aprendizagens de professores universitários da educação a distância. Educação em Revista, 35:1-29. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698210399

Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação – CETIC.BR. (2016). Educação e tecnologias no Brasil: um estudo de caso longitudinal sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação em 12 escolas públicas Comitê Gestor da Internet no Brasil

Costa, F. A. (2013). O potencial transformador das TIC e a formação de professores e educadores. In: Almeida, MEB, Dias, P, Silva, BD (Org.). Cenários de inovação para educação na sociedade digital. São Paulo: Loyola, p. 47-74.

Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. (34a ed.), Paz e Terra.

Fialho, L, M.F, & Nascimento, k. A.S.do. A Experiência de Indexação da Revista Educação & Formação. In: ABEC Meeting Live, 2020. Anais... São Paulo: Associação Brasileira de Editores Científicos, 2020.

Hodges, C, Moore, S, Lockee, B, Trust, T & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. March 27. Obtido em 22 de agosto de 2020. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning

Lagarto, J. R. Inovação, TIC e sala de aula. In: Cavalheiri, A., Engerroff, S. N., & Silva, J. C. (Org.). As novas tecnologias e os desafios para uma educação humanizadora. Santa Maria: Biblos, 2013, p. 133-158.

Lefevre, F., & Lefevre, A. M. Depoimentos e discursos: uma proposta de análise em pesquisa social. Liber Livros, 2005.

Moore, M. G., & Kearsley, G. (1996). Distance education: a systems view. United States: Wadsworth Publishing Company.

Nunes, E. D. Ciências sociais em saúde no Brasil: notas para a sua história. Educ. méd. Salud, 21(2): 106-15, 1992.

Organização Mundial da Saúde. (2011) Manual do AnthroPlus para computadores pessoais: Software para avaliação do crescimento de crianças e adolescentes no mundo. Genebra: Organização Mundial da Saúde. http://www.who.int/childgrowth/software/en/

Organização Mundial da Saúde. (2011) Manual do AnthroPlus para computadores pessoais: Software para avaliação do crescimento de crianças e adolescentes no mundo. Genebra: Organização Mundial da Saúde, http://www.who.int/childgrowth/software/en/

Palfrey, J, & Gasser, U. Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração dos nativos digitais. Artmed, 2011.

Pessoa, R. (2020). Os desafios dos docentes em tempos de pandemia e de novas tecnologias de ensino. Ascom Adufg- Sindicato - noticias. https://www.adufg.org.br/noticias/2-noticias/8696-artigo-os-desafios-dos-docentes-em-tempos-de-pandemia-e-de-novas-tecnologias-de-ensino". Autores, coloquem em itálico "scom Adufg- Sindicato - noticias.

Sampaio, R. M. (2020) Práticas de ensino e letramentos em tempos de pandemia da COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), e519974430. 10.33448/rsd-v9i7.4430. https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4430

Thadei, J. Mediação e educação na atualidade: um diálogo com formadores de professores. In: Bacich, L., Moran, J. (Org.) Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Editora Penso, 2018. 90-105.

Vergara, S. C. (1995). Projetos e relatórios de pesquisa em administração. (3a ed.), Atlas, 2000. Nacionalidade dos autores referenciados na literatura brasileira sobre organizações. Revista Brasileira de Administração Contemporânea. ANPAD:

Publicado

24/11/2021

Cómo citar

GUIMARÃES JUNIOR, J. carlos; CARVALHO, A. dos S. M. de .; ADAID-CASTRO, B. G. .; PEREIRA, P. C. Enseñanza remota en tiempos de pandemia - Estudio de caso del Instituto Federal del Sur de Minas - campi Passos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e175101522859, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.22859. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22859. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación