Geodiversidad en el entorno escolar: un análisis de tesis y disertaciones nacionales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22909Palabras clave:
Docencia; Educación Básica; Geodiversidad; Posgrado.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo la enseñanza de la Geodiversidad está presente en disertaciones y tesis de programas de posgrado en Brasil (2009-2019). Se realizó una investigación bibliográfica cualitativo-cuantitativa, cuyos datos fueron recolectados en noviembre de 2020, en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, a través de escenarios de investigación específicos. Se encontraron 17 trabajos, de los cuales 16 son disertaciones y solo uno es tesis, presentado en programas de posgrado, defendidos entre 2009 y 2019, en 15 instituciones superiores, a saber: UFSC, USP, PUC-Rio, UFRGS, UEPG, UNESP, UFSCar, UFV, UEL, UFSM, UFC, UFRN, UFPE, UFTM y UNIOESTE. De todos los trabajos, mostramos que, solo en uno de ellos, la temática de la Geodiversidad se aborda en el ámbito escolar. Así, se puede concluir que el tema de la Geodiversidad está presente en algunas obras, pero de forma tímida e incipiente, especialmente cuando se trata de la enseñanza de la Geodiversidad.
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