PASANTÍAS SUPERVISADAS Y REGENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL; APRENDIENDO A ENSEÑAR
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22941Palabras clave:
Enseñanza; Prácticas de regencia; Formación de profesores; Experiencia.Resumen
Este artículo tiene como objetivo describir mi trayectoria como pasante en dos instituciones de educación preescolar, desde el primer contacto con los niños hasta el final de la pasantía y el momento emotivo de la despedida de los niños. Este informe contiene un componente reflexivo así como un componente descriptivo, contextualizando y caracterizando así las instituciones y el grupo de niños, niñas y adolescentes, así como las prácticas de los educadores cooperantes y finalmente reportando las experiencias vividas, como según Imbernón (2010) “Reflecting sobre la práctica educativa, analizando la realidad de la enseñanza de la lectura lenta, intercambiando experiencias. Estructuras que permiten comprender, interpretar e intervenir en la práctica ”. Además de la práctica realizada durante la pasantía para la elaboración de este artículo, también se llevó a cabo una amplia investigación bibliográfica centrada en la educación infantil. Se puede aprender que el amor de los niños es incondicional y que están abiertos a dar y recibir mucho amor, que es en la escuela donde suplen el amor que les falta, ya que la mayoría de los niños del estudio tienen familias disfuncionales por varias razones. y que el dominio del aula se conquiste con postura y respeto, respeten como se les respeta, y sobre todo escuchen lo que tiene que decir el alumno, los niños siempre están queriendo decir algo y no tienen a nadie que los escuche preocupado por completar las páginas del libro al final del día. La vida escolar del alumno no está dicotomizada de la vida que tiene en casa.
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